施建利博士問答|自閉癥兒童只有模仿。沒有真實(shí)語言怎么辦？ {兒童自閉癥}
我們需要在某種程度上接受戲仿，這也是孩子通過文字與我們聯(lián)系的第一步。對孩子來說很重要，也是一個(gè)不斷進(jìn)化的發(fā)展階段。
輕度模仿是指孩子在模仿我們說過的話時(shí)，會在具體的句子中加入一些自己的話，而不是完全照搬?；蛘摺澳阆氤鋈?？”比如孩子會對我們說:“你想出去蕩秋千嗎？”“蕩秋千”是孩子自己加的短語，也是表達(dá)請求“出去”的一種方式。
比如“你要蘋果還是香蕉？”很多孩子會模仿后一個(gè)詞。改成“蘋果和香蕉，你要哪個(gè)”。
以零食時(shí)間為例，我們給孩子看了很多選項(xiàng)，比如“爸爸飲料”、“媽媽飲料”、“寶寶飲料”、“大果汁”、“小果汁”、“紅果汁”、“綠果汁”等。我們將這些選項(xiàng)元素設(shè)計(jì)到聯(lián)合行動過程中，用照片或圖片來表示這些選項(xiàng)，并對單詞和短語進(jìn)行分類。這是一個(gè)視覺的組織過程，而這種混合搭配過程中的變化和差異，就是孩子思考的線索，引導(dǎo)他們創(chuàng)造不同的新句子。
把孩子無意識的戲仿轉(zhuǎn)換成有意義的功能語言。比如，如果孩子在那里不自覺地發(fā)出“媽咪”這個(gè)詞，你至少會知道孩子會發(fā)出“媽咪”這個(gè)詞。當(dāng)他發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，你走上前說“哦，寶寶要媽媽”、“媽媽抱抱”、“媽媽親親”、“媽媽高高舉起”，這樣就把媽媽和媽媽的發(fā)音匹配起來了。
孩子在我們面前使用仿擬，都是有“交流意圖”的。某種程度上，我們應(yīng)該接受這種交流，這是孩子通過語言與我們聯(lián)系的第一步，對孩子來說非常重要。
延遲模仿是指孩子在復(fù)制和使用別人的文字后，不是馬上體現(xiàn)出來，而是過一段時(shí)間再表達(dá)出來。比如我們曾經(jīng)問過孩子:“你想出去玩嗎？”過幾天，孩子可能會來找我們說:“要不要出去玩？”其實(shí)他想表達(dá)的是“我能出去嗎？”孩子用這種方式表達(dá)“出去”的請求
瞬間模仿就是直接照搬大人的話來回答，你想表達(dá)的意思往往是“是”，但孩子并不具備組織語言的能力。
跑跳，用你夸張的動作，豐富的表情，奇怪的聲音吸引孩子，和他們一起玩得開心，玩得開心。讓他在玩的過程中增加對單詞的理解。
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