家長一定要看到共同關注對自閉癥兒童的重要性，以及如何培養(yǎng)。 <兒童自閉癥>
2.然后在孩子想要的時候“伸手”——用手握住貼紙。
通過重復類似練習的過程，孩子會逐漸學會用手指吸引別人的注意力，幫助自己解決問題。
與他人建立共同的關心，其實就是暗示著對他人的關心——你想知道別人在看什么，關注什么。了解這些信息可能很重要，可能會對自己產(chǎn)生影響。
1.首先找到孩子感興趣的東西，比如喜歡的小貼紙。
1.雙手一起舉到臉旁，其中一只手有貼紙，然后用眼神和上述手勢同時提醒孩子貼紙在哪里，讓孩子拿到。
例如，如果你看到孩子們在玩火車玩具，你可以說“火車”。這樣，孩子就可以先把火車的形象和“火車”的聲音聯(lián)系起來。多次之后，孩子會逐漸感覺到你也在關注他所關心的事情。
當孩子已經(jīng)學會跟隨父母的手指時，父母可以用手指示范，引導孩子學習自己的操作。當孩子也能用手指指著東西時，滿足他們。
雖然這種共同的關注有點“被動”，但孩子很可能因為這些經(jīng)歷而慢慢發(fā)現(xiàn):父母在關注他所關注的事情，這種關注對自己有好處。
自閉癥兒童通常不會自己培養(yǎng)足夠的共同注意力。
1.當孩子們看著玩的時候，你跟著玩。
如果沒有共同的關心，很大程度上說明孩子不在乎別人在看什么，關注什么，思考什么。而這些恰恰是社交的基礎。缺乏共同的關注，其實意味著社會的割裂。
2.然后逐漸演變到只有眼睛就足以提示孩子找貼紙的地步。這些操作需要練習一段時間。
如果沒有共同的關心，孩子是學不來別人的。比如父母看鳥，孩子看鳥旁邊的草。因為“注意力不同”的孩子很可能會把不同的關注點連接起來，不僅學不到新知識，甚至會越來越迷茫！可見，共同關心對于學習(教學)是極其重要的。
2.當孩子們在觀看和玩耍時，你必須融入其中。
這是因為共同關心的發(fā)起往往是從發(fā)起者的手指指向共同關心的對象開始的。所以如果孩子喜歡看你的手和手指，那離你想讓他看到的就不遠了！
比如你發(fā)現(xiàn)孩子想玩的玩具不在手邊，他/她就會伸手去拿。然后一起加入他的活動，給孩子。你很容易建立共同關注。
通過讓孩子感興趣的事情，讓孩子逐漸喜歡上你的手，不自覺地看你手的動作，手指的方向。
給孩子設置需要大人幫助才能完成的事情。比如你要吃蛋糕，我們讓他知道吃蛋糕的勺子在高柜里。這個時候，孩子可能會嘗試用各種方法去拿勺子。
5.這時候可以加一些手部動作(信號)，讓孩子習慣看自己的手，而不是單純的貼。
一般認為，缺乏共同注意是自閉癥兒童的核心特質(共同注意是自閉癥的核心缺陷之一)。如果沒有給予正確的干預，自閉癥兒童很難建立足夠的共同注意力，這會影響他們的學習和社會活動。
共同注意是指一個個體跟隨另一個個體的注意，兩個人(通常是孩子和父母)同時注意同一對象的過程。這是早期社交和交流的一種形式。共同注意力需要獲得、保持和轉移注意力的能力。比如父母和孩子看著同一個玩具，或者看著路過的火車。包括眼神交流、手勢(比如用食指指點)等方式來獲得共同的關注。
這里需要注意的是，并不是所有的自閉癥兒童都有共同的注意力缺陷，這只是相對的。第二，不同自閉癥兒童在共同注意缺陷上的表現(xiàn)存在差異。所以建議咨詢專業(yè)的治療師，根據(jù)孩子的具體情況制定干預方案。
4.然后慢慢松開拳頭，讓孩子拿到貼紙——如此反復，直到他會跟著你的手去要貼紙。
當孩子跟不上我們的“腳步”時，我們會先跟著孩子關注的東西走。父母關注孩子在關注什么，也是一種普遍的關注。這是什么意思？
3.然后最好握緊拳頭，讓貼紙消失在孩子面前——因為我們的目的是讓孩子看到我們的手。
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