提高自閉癥兒童的學習興趣 《湖南自閉癥》
最后，當我們教杏兒同樣的技能時，我們應該更多地幫助他們。我們應該和杏兒一起學習，學習后和杏兒一起分享快樂。這也能讓杏兒覺得學習是一種享受。另外，導師的心情也會影響星學的情緒體驗。
其次，從一開始就讓杏兒有成功的經驗。我們應該盡力讓杏兒掌握知識，在適當?shù)臅r候降低學習的難度，讓杏兒從頭學起，既增強了杏兒的自信心，又讓他體驗到了學習的快樂。
第一，理解和尊重杏兒的利益。
教育家烏申斯基說，“沒有任何興趣和強迫的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。"
在自閉癥兒童的教學中，我們特別提出，計劃的制定和實施最終要歸于生活，要把制度的學習應用于生活的現(xiàn)實。堅持耐心細致的教育，通過生動的事例和多種形式，把學習的目的和生活的目的聯(lián)系起來，這樣才能收到良好的效果。例如，孩子們對學習向別人求助的禮貌表達方式不感興趣，但一旦我們告訴他們，他們已經學會了這種禮貌表達方式，當他們得不到某樣東西時，只要說一句“請幫我拿一下……”就可以得到他們想要的東西。這樣孩子會更愿意學習這種禮貌的表達方式。因此，既要充分利用孩子的直接興趣激發(fā)其主動學習，又要通過學習目的教育提高其間接興趣。許多心理學家已經認識到興趣在活動中的能動作用。瑞士兒童心理學家皮亞杰將興趣描述為“能量的調節(jié)器”。一個孩子的學習興趣，可以激發(fā)他的學習熱情，促進他在學習上取得很大的進步。
著名教育家皮亞杰說過:“興趣是最好的老師”?！昂⒆硬皇潜粍拥亟邮苤R或環(huán)境刺激，而是主動的人，他們的活動受興趣支配。
首先，多表揚，少批評。善于發(fā)現(xiàn)每個明星的優(yōu)點。有的家長三緘其口，說:“這么簡單，他們做不到。”本來他們恨鐵不成鋼，卻不知道好鋼已經在批判中鈍化了。久而久之，他們總覺得自己很差，總犯錯，在學習中感到壓抑，所以討厭學習。這是不對的。
“所以我們應該在課堂上打動學生的心，像磁鐵一樣牢牢抓住學生。在與自閉癥兒童的交流中，要為學生提供真實、自然的語言環(huán)境，使教學生動、富有感染力，優(yōu)化教學情境，從而建立和諧的信任關系，營造濃厚的學習氛圍，充分調動兒童的各種智力和非智力因素，讓他們以極大的興趣學習知識，培養(yǎng)語言理解能力，進而提高語言表達能力。既然學生的積極性在教學過程中起著如此關鍵的作用，那么怎樣做才能激發(fā)自閉癥兒童的學習積極性呢？
孩子天生就有好動、好勝、好勝、好奇等內在因素。他們有強烈的探索世界的欲望，他們有許多興趣。家長要善于及時發(fā)現(xiàn)孩子的正當興趣，并加以正確引導?，F(xiàn)在，許多家長盡力從杏兒的機構培訓中學習和了解更多。其實明星多學習是好的，父母的出發(fā)點也是好的。但是你們自己的明星喜歡學嗎？父母不管不顧，不關心杏兒的感受，這讓杏兒學習很努力很辛苦，不想學了。在我們要求杏兒學習一件事或一項技能之前，我們應該更多地了解杏兒的好惡，特別是利用杏兒的興趣為學習服務。例如，杏兒喜歡玩汽車。我們可以充分利用杏兒對玩車的興趣。當我為喜歡汽車的杏兒制定訓練計劃時，我是圍繞“汽車”來制定的，用不同顏色的汽車來教他們辨別顏色。我們也可以用“汽車”來幫助區(qū)分常見的物品。只是讓杏兒拿一個物品放到你手里，肯定不如我們一起“裝”卡車，把指定的物品放到卡車的貨箱里。不僅能引起明星的注意，明星也更愿意通過這種方式學習。明星可以在邊學邊學的過程中找到快樂。除此之外，這樣的學習不僅可以發(fā)展明星的認知能力，還可以提高他們與他人溝通的能力。根據(jù)杏兒的這種興趣特點，我們還可以為他們提供相關書籍，設計一些與“汽車”相關的游戲，讓杏兒參與其中。
在課堂教學過程中，我精心設計各種游戲，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。比如小聲說話，聽聲音做動作，找朋友，通過反復聽和感受，從而加深印象，讓學生不僅能全身心投入游戲，還能給他們一個輕松和諧的語言環(huán)境，輕松掌握知識。在鞏固顏色和動物單詞時，我利用“魔法口袋”讓學生觸摸、猜測、拿取、觀察和描述事物，讓學生在自己學習的過程中逐漸揭開謎底，享受“猜對”的成功，進一步鞏固所學知識。
第二，增強學習的樂趣，培養(yǎng)直接興趣。
雖然自閉癥兒童的教學與普通兒童不同，但在教他們學習技能和知識時，更需要從他們的興趣入手，培養(yǎng)他們的好奇心，讓他們在學習中找到快樂。
第四，設計生動有趣的游戲，激發(fā)興趣。
如果學習能給杏兒帶來快樂，杏兒肯定會喜歡學習。杏兒越年輕，越直接的興趣是學習的主要興趣。比如有的明星喜歡畫畫，也許是因為他們愿意用彩色的蠟筆在紙上作畫，看著彩色的線條在紙上延伸擴展，讓自己的思維和想象隨意漫游旋轉；也可能是老師經?？渌m然他畫的不怎么樣。那么，怎樣才能讓學習成為一件快樂的事情呢？
游戲是激發(fā)學生學習興趣的好方法。靈活運用各種游戲能引起學生的極大興趣。指導教師要根據(jù)教學內容適當?shù)貙⒂螒蛞胝n堂，讓孩子在游戲中參與語言交流，在游戲中學會運用語言，在教育中獲得樂趣。
第三，明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。
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