言歸正傳，談?wù)勛x書吧。其實(shí)閱讀的狀態(tài)其實(shí)就是和作者對(duì)話的過程。如果什么都盲目相信，有句老話:信書不如無書。我個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是從和作者交流的角度去閱讀。作者再厲害，我也不會(huì)完全接受作者的觀點(diǎn)。我看的更多的是作者是怎么想的，作者對(duì)這件事的立場(chǎng)是什么。我會(huì)把書中的內(nèi)容重新敘述一遍，來整理自己的內(nèi)容，重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

推薦《我要飛上天》的目的，是希望大家從已經(jīng)接近成年人的戶田直樹的角度，去理解孩子無法表達(dá)的澎湃的內(nèi)心活動(dòng)，去接受和包容孩子目前可能不合適的狀態(tài)，去真正關(guān)心他的感受，共同面對(duì)，而不是從一個(gè)問題孩子的角度去指責(zé)和責(zé)怪孩子。

另外，我想給你一個(gè)建議。閱讀時(shí)，一定要站在更高的角度，俯視書中的觀點(diǎn)。如果你在半山腰，你實(shí)際上看不到山的全貌。你可以愿意和作者對(duì)話，向作者學(xué)習(xí)，甚至理解作者所處的時(shí)代、專業(yè)，或者認(rèn)知角度的局限性，把書和書的內(nèi)容作為一種刺激，來整頓自己的思想，而不是把書中的一句話當(dāng)成真理。

今天是世界讀書日。再來說說讀書這個(gè)話題。我個(gè)人給你推薦了三四十本書，整理了30本電子版，打包給你。如有需要，請(qǐng)?jiān)谖⑿殴俜劫~號(hào)后臺(tái)回復(fù):我想看書，獲取書籍鏈接。

而且確實(shí)很多作者接觸的都是比較嚴(yán)重或者還存在問題的孩子，或者年齡比較大的，所以難免用比較悲觀的語氣來描述這件事情。記得當(dāng)時(shí)和易春麗老師聊天。她說她剛研究這個(gè)事情的時(shí)候，心理學(xué)沒有發(fā)言權(quán)。愿意咨詢她的都嘗試了其他方式，孩子也相對(duì)大一些。她被發(fā)現(xiàn)時(shí)態(tài)度很隨便。后來出了點(diǎn)成績(jī)，找她的人才相對(duì)多了。

我經(jīng)常批評(píng)不同書中的觀點(diǎn)和缺陷。閱讀更多的是關(guān)于作者的主旨和上下文，而不是細(xì)節(jié)。讀書是一個(gè)越來越瘦的過程。

談?wù)勛约喝ψ永锏囊恍妥约旱母惺?。其?shí)這些書的核心內(nèi)容可以用一句話來概括。簡(jiǎn)單介紹幾本書:

我曾經(jīng)說過，比如我看到一個(gè)四歲的小女孩因?yàn)榈袅吮苛芏?。家長(zhǎng)的處理方式是:別哭了，你再哭我就打你。長(zhǎng)期被這樣對(duì)待的孩子，注定了他們只敢壓抑自己的內(nèi)心，通過逃避來逃避痛苦，無法真正通過溝通來保護(hù)自己，解決問題。

“世界上只有你”的觀點(diǎn):孩子所有的問題和行為都有自己的原因，往往是我們對(duì)孩子的誤解造成的。只有了解孩子行為背后的心理，才能幫助和影響他們。

但其實(shí)我只有五分之一左右的人能認(rèn)真看推薦的書，但有一個(gè)問題是繞不過去的。無論我看哪本書，都有家長(zhǎng)能看到讓他們絕望崩潰的書，即使我覺得最積極的是《再依戀》《世界上唯一的你》《第七感》《我要飛上天》這些都需要大家理解孩子未表達(dá)的心理狀態(tài)。而且不在少數(shù)。今天我來講這個(gè)話題，是因?yàn)?班一位家長(zhǎng)的提問。

所以我看書的時(shí)候，往往只看目錄，然后找到需要看的章節(jié)。看完之后，如果覺得作者真的不錯(cuò)，有興趣，我會(huì)從頭開始看。

我理解這種感覺。其實(shí)很多家長(zhǎng)給我反饋。他們看書，看到的都是負(fù)面的細(xì)節(jié)，越看越悲觀。重建依戀就是這樣，世界上唯一的你，我要飛上天，更是這樣。畢竟，戶田直樹作為一個(gè)成年人還是有很大的問題。我個(gè)人覺得這是因?yàn)榇蠹易x書的時(shí)候，主要受網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)生、媒體、傳媒的影響。即使書的整體理論體系是正面的，一旦看到一些悲觀的細(xì)節(jié)，就是這個(gè)標(biāo)簽在為書中的一句話考驗(yàn)孩子，而作者自己的悲觀觀念對(duì)這件事的影響，總是以最壞的結(jié)果打擊自己。

關(guān)于這個(gè)話題，我來談?wù)勎覀€(gè)人的看法。我先把我當(dāng)時(shí)給出的答案貼上來。

以上僅為個(gè)人片面觀點(diǎn)，僅供參考。

事實(shí)上，所有的書都充滿了作者的個(gè)人偏見。即使《人類簡(jiǎn)史》里的赫拉利，叔本華，魯迅，盧梭，各種大哲學(xué)家，其他所有人，我也不會(huì)因?yàn)樗拿麣饩屯耆邮芩麄兊挠^點(diǎn)。我會(huì)考慮的。只是概念的邏輯脈絡(luò)不同于跨學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)。這也可以看作是一種習(xí)慣閱讀哲學(xué)的思維訓(xùn)練。

其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們認(rèn)為是所謂“自閉癥”孩子典型特征的問題行為，其實(shí)是所有孩子成長(zhǎng)過程中都會(huì)出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們需要了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，而不是用問題的眼光看著他，惡意的阻止他，因?yàn)槿绻么蠛鸫蠼?、打罵等粗暴的方法壓制孩子，看似孩子害怕解決問題，其實(shí)是為更大的問題埋下了炸彈。

其實(shí)無論作者是誰，都一定有個(gè)人的局限性。作者用心良苦，用心表達(dá)。但他對(duì)不同事物的期待和看法是有差異的，那么多好書，但他們的看法有時(shí)會(huì)有偏差，也是正常的，這就需要父母自己去判斷了。這也是中國古語“信書不如無書”的道理。

接納孩子，了解孩子問題行為背后更深層次的原因。無論孩子是被逗樂了而沒有察覺，還是因?yàn)楦杏X到被指責(zé)而表達(dá)了對(duì)攻擊性行為的不滿，還是因?yàn)槠渌虑?，我們都需要感知孩子的?nèi)心感受，理解和認(rèn)同他目前的感受，根據(jù)目前的情況和經(jīng)歷建立情感聯(lián)系。孩子得到充分的理解和喜愛后，他的情緒其實(shí)也會(huì)得到緩解，這時(shí)我們才能真正解決問題。

重建依戀的觀點(diǎn):孩子的問題在于他們有一些敏感的特質(zhì)，后天的創(chuàng)傷環(huán)境和經(jīng)歷導(dǎo)致了類似于兒童抑郁和創(chuàng)傷應(yīng)激障礙的暫時(shí)性現(xiàn)象。父母是影響孩子最重要的因素。父母狀態(tài)調(diào)整后，家庭陪伴可以重新建立親子關(guān)系，這是孩子重新發(fā)展的基礎(chǔ)。

遇到問題并不可怕。事實(shí)上，在我看來，這是幫助和教育孩子的最好機(jī)會(huì)。但是，如果你不顧孩子內(nèi)心的感受，認(rèn)為這都是孩子的錯(cuò)，并試圖粗暴地制止和壓制，其實(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心更大的問題。

其實(shí)對(duì)于過度敏感悲觀的家長(zhǎng)，我個(gè)人建議多讀一些經(jīng)典的書籍，里面有全世界公認(rèn)的好的育兒理念，比如《積極管教》、《去情緒化管教》、《直覺育兒的力量》、《兒童心理學(xué)》、《你是孩子最好的玩具》、《捕捉孩子敏感期》、《愛與自由》、《當(dāng)我遇見一個(gè)人》等等。

這個(gè)時(shí)候，無論是讓孩子意識(shí)到世界不是圍著他轉(zhuǎn)的，他的行為已經(jīng)對(duì)別人造成了傷害(他實(shí)在不可能體驗(yàn)到適度打人的后果)，然后讓他對(duì)自己的問題負(fù)責(zé)。我們將演示如何正確表達(dá)他的憤怒、不滿和其他負(fù)面情緒，并讓他人理解他的感受。這才是應(yīng)有的狀態(tài)。