一些父母說(shuō)：“我的兒子已經(jīng)四歲半了，他通常表現(xiàn)很好。他會(huì)按照我說(shuō)的做，但是有一點(diǎn)他沒(méi)有清楚表達(dá)，有時(shí)他不明白他是什么。 說(shuō)。你會(huì)很激動(dòng)和憤怒，很不情愿地哭泣，我該如何解決？” 孩子說(shuō)話不清楚。 首先，必須減除身體某因素。 建議我們的父母帶孩子去做檢查，以確定是否有影響孩子的身體因素。 如果孩子身體健康，則身體發(fā)育沒(méi)有問(wèn)題。 然后孩子的語(yǔ)言不清晰。 原因可能是孩子的語(yǔ)言發(fā)展時(shí)期大約是兩歲，并且父母沒(méi)有經(jīng)常對(duì)孩子做出積極的反應(yīng)，與孩子的互動(dòng)較少，或者孩子看到的電子產(chǎn)品太多。 影響孩子的語(yǔ)言發(fā)展。 另一方面，孩子現(xiàn)在4歲半。 這是語(yǔ)言快速發(fā)展的時(shí)期。 孩子說(shuō)話速度更快，容易模棱兩可。 當(dāng)其他人無(wú)法理解時(shí)，他的情緒容易變得易怒和易怒。 這通常不是針對(duì)對(duì)方，而是針對(duì)自己，他很著急。 父母要做的是對(duì)孩子有耐心并鼓勵(lì)他們。 他說(shuō)話時(shí)，蹲下，仔細(xì)耐心地聽(tīng)他講話，不要打擾。 如果有不清楚或不確定的地方，另一方面請(qǐng)與他核對(duì)。 你是那個(gè)意思嗎 媽媽明白嗎？ 只是這樣問(wèn)他。 即使孩子情緒激動(dòng)，他也不會(huì)糾纏在一起。 如果孩子特別情緒激動(dòng)，請(qǐng)讓他發(fā)泄情緒并等待他冷靜下來(lái)，然后再與他確認(rèn)他所理解的是正確的。 您可以告訴他：“媽媽需要您的幫助。您能告訴我我的理解嗎？” 父母要表達(dá)的不是孩子是否說(shuō)得清楚，尤其不要讓他知道他說(shuō)了什么。 顯然，您不理解，但是一直與他確認(rèn)您是否正確理解。 這是兩種不同的觀點(diǎn)。 這也是溝通的小技巧。 您可以嘗試感受一下： 您了解嗎？ 我說(shuō)清楚了嗎？ 這兩個(gè)句子會(huì)使人感到不同嗎？ 接下來(lái)，我想談?wù)務(wù)Z言的發(fā)展。 語(yǔ)言發(fā)展中很重要的事情不僅在于孩子說(shuō)了多少，還包括我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。 當(dāng)孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)，我們必須以積極的方式傾聽(tīng)他的聲音并對(duì)他做出反應(yīng)。 如果您總是不在家并且在嘗試說(shuō)話時(shí)沒(méi)有一切反應(yīng)，孩子會(huì)逐漸失去對(duì)說(shuō)話的興趣。 。 另外，嬰兒期很早講的單詞都是一一對(duì)應(yīng)的音階，例如母親，父親，貓，狗或其他活動(dòng)物體。 您會(huì)發(fā)現(xiàn)這些單詞，幾乎沒(méi)有靜態(tài)對(duì)象。 例如，桌子，椅子和玩偶，這種靜態(tài)的東西現(xiàn)在很少以兒童的語(yǔ)言出現(xiàn)。 換句話說(shuō)，兒童語(yǔ)言發(fā)展剛開(kāi)始詞匯是親密的人和移動(dòng)的物體。 這給了我們一個(gè)提示：孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的語(yǔ)言與他感動(dòng)的事物和經(jīng)歷有關(guān)。 諸如桌子和椅子之類的靜態(tài)物體很少能給孩子帶來(lái)深刻的體驗(yàn)，但是有球的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)食物的經(jīng)驗(yàn)，因此他們對(duì)這些東西很感興趣。 然后，在剛開(kāi)始的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段，當(dāng)孩子不會(huì)說(shuō)太多的單詞或句子時(shí)，我們必須有一個(gè)主意。 之后怎么樣了？ 我們必須不停地陪伴他，與此同時(shí)，我們還必須繼續(xù)給孩子提供各種體驗(yàn)，而不是坐在這里告訴他，我會(huì)告訴你這是一支筆，另一支是一盞燈。 重要的是讓他有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。 例如，讓他觸摸汽車并與他一起玩汽車。 他不是通過(guò)講道來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。 (責(zé)任編輯：admin)