請(qǐng)收集3個(gè)小技巧，教你如何訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作。 {自閉}
“足智多謀”常用來形容一個(gè)人聰明能干。其實(shí)還有另外一層意思——“心靈手巧”就是“頭腦”，也就是說手指靈活的人更聰明。所以對(duì)血統(tǒng)的孩子進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，可以促進(jìn)大腦發(fā)育，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
玩橡皮泥時(shí)，孩子可以通過搓、揉、拉、扭、切、滾等方式鍛煉手掌、手指、手掌等部位。家長(zhǎng)買橡皮泥，要從正規(guī)廠家買，一定要讓孩子玩完后洗手。
無論我們做什么，我們都需要力量。如果我們不能努力工作，我們就不能完成它?！吧淝颉边@個(gè)游戲不僅可以訓(xùn)練手臂和手腕的力量，還可以提高身體的免疫力，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。為什么不呢！
欣不喜歡擠牙膏，要么是因?yàn)槭种覆粔蛴昧D不出來，導(dǎo)致她不喜歡擠牙膏，要么是因?yàn)樗幌矚g這種牙膏。不會(huì)刷牙，插雪花需要老師的協(xié)助，可能是手指和手不協(xié)調(diào)不靈巧造成的。
早上起床后，我讓欣欣幫我疊被子。昨天，我不想，但是今天，我想和我一起疊被子。我故意拿著她的枕頭說:“這是我的枕頭?！比缓笏话炎ミ^來說:“我的。”我拿起枕頭說:“哦，這個(gè)大枕頭是我的，小枕頭是你的”。
在訓(xùn)練孩子精細(xì)動(dòng)作的時(shí)候，孩子完成不了，家長(zhǎng)可以給一些輔助。比如欣欣不太會(huì)刷牙，父母可以握著她的手幫她刷牙。同時(shí)讓他振作起來。受到鼓勵(lì)的孩子比受到批評(píng)的孩子進(jìn)步更大。
昕刷牙不喜歡用牙膏，所以每次刷牙都不擠牙膏。她不知道怎么刷牙，平時(shí)也不愛擦臉。今天，她試著讓自己用毛巾擦臉。雖然沒做好，但她沒有表現(xiàn)出不情愿。在學(xué)校玩雪花插的時(shí)候，因?yàn)樗獠粔虼?，老師也幫她插雪花?/p>
辛昨天不想和媽媽疊被子。今天愿意幫她疊被子，大動(dòng)作能力用的很好(因?yàn)榀B被子需要臂力)。我故意說她的枕頭是我的，搶過來說是她的。她有很好的自我認(rèn)知能力，知道小枕頭是她的。
手指靈活性訓(xùn)練包括抓、握、捏、敲、打等一系列練習(xí)。許多孩子喜歡玩沙子。我們可以給他買一副玩沙的裝備，帶他去玩沙。在玩的過程中，他會(huì)用手抓沙子，用鏟子鏟，把沙子裝進(jìn)桶里。這樣就訓(xùn)練出了他抓、握、強(qiáng)手腕的精細(xì)動(dòng)作。
除了讓孩子玩沙子，捏橡皮泥也是訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作的好訓(xùn)練方法。橡皮泥不僅質(zhì)地柔軟，色彩鮮艷，還可以揉成各種形狀。孩子在玩耍的時(shí)候，眼睛可以看到各種顏色，可以增強(qiáng)對(duì)顏色的意識(shí)。
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