大多數(shù)人都能記得自己反應(yīng)過(guò)度、反應(yīng)輕率，或者錯(cuò)過(guò)了錯(cuò)誤的社交信號(hào)而在錯(cuò)誤的時(shí)間做出反應(yīng)的時(shí)刻。也就是說(shuō)，社交能力不是有一個(gè)或者沒(méi)有，而是我們的能力有一個(gè)范圍。社交技能還包括可以與每種情況相結(jié)合的反饋。

找機(jī)會(huì)讓你的孩子練習(xí)如何傳達(dá)或掌握談話的中心思想。這有助于譜系兒童避免在談話中加入過(guò)多無(wú)關(guān)信息的常見(jiàn)情況，防止聽(tīng)者被混淆，從而提高談話的意義。比如一個(gè)孩子走近你的孩子，問(wèn)他要不要一起玩游戲。你的孩子開(kāi)始討論他最喜歡的電子游戲，而不是對(duì)這個(gè)要求給予反饋。其他孩子可能會(huì)誤以為他是在故意忽略和拒絕他們的意圖。

使用視頻/節(jié)目討論并確定清晰和適當(dāng)、不清晰或不適當(dāng)?shù)膶?duì)話。這種方法叫做視頻演示。請(qǐng)看視頻自我示范的實(shí)施步驟和效果。除了錄制我自己的對(duì)話視頻并給予反饋，你還可以參考電視節(jié)目的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)人物之間的對(duì)話，這對(duì)學(xué)習(xí)傳達(dá)“我不喜歡你們?cè)谧龅氖虑椤边@一重要信息很有幫助。

如果他是一個(gè)好的發(fā)起者，幫助他學(xué)會(huì)如何開(kāi)始與他人的積極互動(dòng)。比如問(wèn)“你喜歡這個(gè)游戲嗎？”如果他喜歡自然的反饋(等待他人發(fā)起)，這可以幫助他提出適當(dāng)?shù)姆答?。如果是你孩子的情況，學(xué)會(huì)如何反饋才是重點(diǎn)，尤其是明確的“我不喜歡這樣”。

在社交場(chǎng)景開(kāi)始之前，建議你給你的孩子一些提示，告訴他們?nèi)绾吻宄貍鬟_(dá)他們需要說(shuō)的話。比如“記得分享中心思想，然后停頓一下讓別人加入對(duì)話”。鼓勵(lì)孩子發(fā)起社交對(duì)話，例如，向另一個(gè)孩子說(shuō)“你好”，或者使用適當(dāng)?shù)膶?duì)話起點(diǎn)，例如對(duì)他們周?chē)l(fā)生的事情發(fā)表評(píng)論。

父母和治療師可以幫助孩子檢查他們的社交技能，改變他們與他人的互動(dòng)。將復(fù)雜的技能分解成更小更簡(jiǎn)單的步驟是有幫助的。社會(huì)互動(dòng)由主動(dòng)性、反饋性和持續(xù)性組成。我經(jīng)常把乒乓球作為一個(gè)社會(huì)類比。一個(gè)人服務(wù)-啟動(dòng)。另一個(gè)人回球-反饋。這樣的互動(dòng)會(huì)持續(xù)幾次來(lái)回。一場(chǎng)好的乒乓球比賽需要幾個(gè)回合，這可以比作積極的社會(huì)互動(dòng)，可以建立成功的關(guān)系。

最后，請(qǐng)耐心等待。學(xué)習(xí)話題反饋技巧對(duì)于血統(tǒng)的孩子來(lái)說(shuō)可能需要很長(zhǎng)的時(shí)間，但是這是一個(gè)練習(xí)后可能會(huì)慢慢發(fā)芽的技巧，也是一個(gè)對(duì)孩子一生有重要影響的技巧，所以請(qǐng)耐心堅(jiān)持！

如你所見(jiàn)，這形成了一個(gè)循環(huán)。如果一個(gè)孩子渴望社會(huì)交往，他可能會(huì)覺(jué)得維持友誼的唯一方法是忍受嘲笑和欺凌。其他孩子也會(huì)認(rèn)為這種行為是和他互動(dòng)的方式。看來(lái)這種錯(cuò)誤的社交循環(huán)已經(jīng)發(fā)生在你的孩子身上了。他可能不明白“友好的”和“粗魯?shù)摹鄙缃话凳局g的區(qū)別。當(dāng)其他孩子傷害自己時(shí)，他可能不明白如何發(fā)出“這是不允許的”的信號(hào)。

首先，那些會(huì)造成孩子傷害的行為是絕對(duì)不允許的，所以你和孩子的老師、輔導(dǎo)員討論這個(gè)問(wèn)題，保孩子的安全，是非常正確的。你描述的情況可能涉及到欺凌，但是你沒(méi)有給出足夠的信息來(lái)準(zhǔn)確判斷其他孩子的行為意圖。

你的問(wèn)題涉及許多自閉癥譜系的兒童，當(dāng)然也包括許多非譜系的兒童。如果你的孩子有行為治療師或?qū)W校輔導(dǎo)員，我鼓勵(lì)你和他們一起解決這個(gè)問(wèn)題。

另一個(gè)需要不斷練習(xí)的重要談話技巧是在談話中暫停，等待他人發(fā)言。提醒孩子和別人說(shuō)話時(shí)使用適當(dāng)?shù)囊袅浚s亂的提問(wèn)或反饋會(huì)導(dǎo)致誤解。語(yǔ)氣也很重要。習(xí)慣性使用“嬰兒語(yǔ)”或“小聲嘀咕”的言語(yǔ)也是血統(tǒng)孩子常見(jiàn)的類型，但這些會(huì)讓別人避之不及。所以，告訴孩子不要在公共場(chǎng)合使用這種方法，應(yīng)該在家里使用，讓他明白家里的一些行為不適合在學(xué)校和操場(chǎng)。

一般來(lái)說(shuō)，這類問(wèn)題來(lái)源于社交技能的缺陷，社交技能指的是以清晰恰當(dāng)?shù)姆绞綔贤▊€(gè)人需求和欲望。下面是一些觀點(diǎn)和建議，希望能幫到你。

同樣，我們可以把你的孩子與他人的互動(dòng)看作是一系列的主動(dòng)、互動(dòng)和堅(jiān)持。踢、往別人臉上扔球和粗魯?shù)脑u(píng)論都不是有效的舉措。很少有人會(huì)忽略。所以，如果你的孩子在被扔球后的信號(hào)是“OK”，那么別人可能會(huì)繼續(xù)這種行為來(lái)引起他的注意。

當(dāng)某人的社交能力較慢或與大多數(shù)人表現(xiàn)出來(lái)的不同時(shí)，個(gè)體可能會(huì)發(fā)出錯(cuò)誤的信息。比如我不知道如何對(duì)別人的粗魯行為做出反應(yīng)，所以我什么都不做或者笑。其他孩子可能會(huì)把笑聲或無(wú)反應(yīng)當(dāng)作繼續(xù)笑或踢的信號(hào)。一段時(shí)間后，血統(tǒng)的孩子可能會(huì)認(rèn)為這是一種常見(jiàn)的互動(dòng)方式。

當(dāng)然，教會(huì)孩子“朋友”要對(duì)他們友好也很重要。所以我們希望他學(xué)會(huì)識(shí)別不可接受的主動(dòng)和反饋，然后教會(huì)他可以利用/接受的東西。同時(shí)，我也建議教孩子一些有效的方法，讓別人知道自己對(duì)互動(dòng)感興趣，以及如何暫時(shí)中斷互動(dòng)。

我兒子有自閉癥。他學(xué)習(xí)很好，但是我們擔(dān)心他會(huì)被別人欺負(fù)。有一次，一個(gè)小孩不停地往他臉上扔球，他還在笑。有時(shí)候，他回家后，臉上有個(gè)印子，是別的孩子擰他留下的。但他還是覺(jué)得大家都是他的朋友。我跟他的老師和醫(yī)生聊過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他們只是說(shuō)“這是自閉癥的一部分”。請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？

可能是你的孩子向其他孩子傳遞了錯(cuò)誤的信息——被捏或者往臉上扔球很好玩，他們還可以再來(lái)一次。您的孩子需要立即幫助以確保他的安全，直到他能夠更好地交流這些互動(dòng)。

理解他人意圖的困難是血統(tǒng)個(gè)體非常普遍的挑戰(zhàn)。但這并不意味著你的孩子不能建立與他人的溝通能力。通過(guò)干預(yù)，譜系兒童可以學(xué)會(huì)建立更合適的互動(dòng)方式來(lái)滿足自己的需求。

許多學(xué)校和社區(qū)圖書(shū)館都有“對(duì)話初學(xué)者”參考書(shū)。我建議你從幫助孩子建立對(duì)話能力開(kāi)始。包括學(xué)習(xí)一些儲(chǔ)備問(wèn)題和評(píng)論，目的是讓孩子自然地將這些儲(chǔ)備融入到對(duì)話中。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程越熟悉，孩子在對(duì)話中停下來(lái)思考的時(shí)間就越短(反映障礙/困難)。

如果發(fā)生這種情況，請(qǐng)幫助您的孩子就此話題給出反饋。即使是從“好的”反饋開(kāi)始，與其他孩子建立積極的關(guān)系也是一項(xiàng)重要的技能。

想想孩子和朋友會(huì)聊的話題。電影？最喜歡的電子游戲，寵物，學(xué)校？試著給你的兒子一些合適的評(píng)論。比如:“我也喜歡那個(gè)”?！拔也惶宄?。“太好了！”同樣，幫助孩子想一些合適的問(wèn)題:“你喜歡那個(gè)游戲嗎？”“那是什么感覺(jué)？”

給他機(jī)會(huì)練習(xí)并評(píng)價(jià)他的談話。你也可以和你的孩子一起角色扮演和排練對(duì)話。每個(gè)孩子在互動(dòng)中作為發(fā)起者或回應(yīng)者都會(huì)有能力偏差。建議你從孩子擅長(zhǎng)或者喜歡的那一項(xiàng)開(kāi)始提升自己的技能。

下面的一些策略對(duì)于取代有問(wèn)題的社會(huì)行為是有效的，但前提是他們要經(jīng)常練習(xí)。根據(jù)您孩子的發(fā)展情況，下面的一些策略可能現(xiàn)在適用，而其他策略可能需要在孩子長(zhǎng)大后更恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>