自我刺激是一種邪惡的行為，必須消除。 <感覺統(tǒng)合失調>
所以對于自我刺激，我們應該采取的方式是“提升能力，控制大腦”。首先，找出孩子大腦失控的原因，
可能是因為大腦的清醒度(覺醒度)太低，自我刺激讓自己清醒了。
找到原因后，我們就可以在合適的時間，用合理的方式，給孩子需要的感覺。
●通常情況下，孩子會有流口水和摸索的行為，所以給一些洗東西的家務，用橡皮泥等混合操作，在進行精細工作時給人一種觸覺。
誠然，當孩子把時間花在自我刺激上時，很容易造成他們對周圍其他信息的注意力下降，從而影響他們的社交、學習和自理。但是我們在處理自我刺激的時候，并不是把所有的精力都放在消除行為上，而是幫助他提高能力，控制大腦。
就是找出孩子的感覺需求，調節(jié)孩子的大腦，穿插有意義的、功能性的活動。讓孩子的大腦既得到合理的感官活動，又有能力提升，一舉兩得。
孩子表現(xiàn)出沒有太大意義的重復動作，也許是為了某種快感或結果，比如握手、蹦跳、轉身、拍打四肢、咬手等。
就像很多人習慣在早上鍛煉來獲得充滿活力的一天一樣，可以配合結構化教學和視覺提示卡，讓孩子和老師知道在不同的任務或上課前可以進行哪些感官活動來控制大腦。
關于感覺障礙和感覺餐的介紹，請參考《解放聰明笨孩子》和《感覺統(tǒng)合理論與實踐第十四章》。
至于我們的孩子，其實很多自我刺激都是有目的的。他們可能在安頓自己，表現(xiàn)出焦慮，逃避，或者有生理需求(就像你早上要運動一樣)，但是他們的方式往往被大人看不起，他們也不能告訴我們?yōu)槭裁此麄冏龅煤谩?/p>
但這時一定有家長說，這樣的重復行為很奇怪，而且干擾學習，一定要放棄自我刺激。
怎么掉色？好奇怪，好討厭，又怎么會消失？感覺很多家長一見到孩子就特別想消除他的自我刺激，好像那是吸毒一樣。
有很多自我刺激是成年人沒有發(fā)現(xiàn)的，但這些行為是合理化的、可控的，甚至這種自我刺激對我們來說可能是有目的的。
比如孩子喜歡摸鞋，但是停下來就摸別人的腿。
所以有可能自我刺激是因為他的大腦需要而采取了一些措施，但是孩子會用一種簡單快捷的方式來調整自己的大腦，讓大腦得到控制。這個時候單純的想消除自我刺激是沒有用的，因為大腦失控的問題還在。一個自我刺激消除了，另一個就會出現(xiàn)。
是量身定制的個性化方案。根據(jù)兒童不同的感覺障礙和日?；顒?，兒童在執(zhí)行不同的工作任務時，可以自然地將感覺活動融入到活動中，從而控制大腦，提高機能。
1.提高能力:教他新東西。一個人什么都不做會是一件很可怕的事情，就像一只被關在籠子里很久的動物。會有繞圈之類的行為，因為什么都做不了，什么都做不了。如果孩子只能玩單一的游戲，很容易導致他們一直重復操作，重復操作會導致關注點過于狹窄，影響學習。就像籠子里的動物一樣，與其花時間淡化自我刺激，不如花時間教他新的能力。
2.控制大腦:自我刺激中的孩子有時會因為大腦失控而采取一些措施來調節(jié)大腦，就像我們困了，喝咖啡或者晃動身體一樣；或者像一些焦慮的人，會不停踱步讓自己冷靜下來。
有一種干預方法“sensorydiet”。
不能，當然要“提升能力”。這些感官活動只是為了讓孩子的大腦保持清醒、冷靜和受控，讓孩子不去注意重復的行為。但在給予感官活動后，要繼續(xù)提高孩子的能力，給予有目的的活動，讓孩子有事可做。
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