體罰比幫助孩子建立積極的行為要好。 《自閉癥機(jī)構(gòu)》
請(qǐng)觀察孩子的自傷行為(咬自己、用頭撞墻、用手不斷擊打自己)是否頻率高、強(qiáng)度大，容易對(duì)自己造成嚴(yán)重的身體傷害。必要時(shí)建議給孩子戴上防護(hù)頭盔。
從認(rèn)知理解來看，你的孩子還沒有建立起基本的合作學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)為不能按要求坐下來，不能配合完成簡(jiǎn)單的事情。要教會(huì)孩子如何坐在椅子上，按要求做孩子喜歡的簡(jiǎn)單操作活動(dòng)，主動(dòng)強(qiáng)化孩子得到自己想要的東西，從而逐步建立簡(jiǎn)單的合作能力！
所以當(dāng)我們并不真正了解他的特點(diǎn)和需求時(shí)，很容易簡(jiǎn)單的定義他多動(dòng)癥。當(dāng)我們判斷他多動(dòng)癥的時(shí)候，我們很容易控制他。
如果孩子不喜歡的時(shí)候經(jīng)常亂扔?xùn)|西，在地下打滾，我們會(huì)先溫柔的忽略。第一，我們懷疑孩子是不是不會(huì)交流。你需要先教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的溝通技巧，比如:如果不會(huì)說話，可以教孩子用手勢(shì)或者圖片來表達(dá)。如果你會(huì)說話，你可以教他用語言表達(dá):我不喜歡或者我想要。但是我們絕不能做的是體罰孩子！體罰可能在短時(shí)間內(nèi)有效，但隨著時(shí)間的推移，孩子的成長(zhǎng)，他可能會(huì)學(xué)會(huì)用同樣的方式對(duì)待別人。
從我們專業(yè)的角度來說，我們不是用簡(jiǎn)單的控制來解決問題，而是思考如何為他建立一種積極的行為，比如坐下來，玩玩具，閱讀或者其他。當(dāng)我們明確的告訴他要做什么，并且支持他完成，表揚(yáng)他的時(shí)候。結(jié)果很可能不會(huì)因?yàn)槟愕目刂粕踔馏w罰，導(dǎo)致孩子不斷做出用頭撞墻、咬自己、打自己等自殘行為。
問:我家孩子好動(dòng)，每天都動(dòng)個(gè)不停。讓他坐下，一點(diǎn)都不配合。如果他不配合讓他做的任何事情，他甚至?xí)鷼?，扔?xùn)|西，在地上打滾。太嚴(yán)重了。如果你懲罰他，他會(huì)自殘，咬自己，用頭撞墻，用手打自己。他該怎么辦？
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