疫情期間，如何教自閉癥兒童正確洗手、戴口罩？ {多動癥}
帶自閉癥孩子外出時，很多孩子不乖乖服從命令，戴著礙事的口罩，強(qiáng)制往往失效。事實(shí)上，它可能采取這些步驟來訓(xùn)練孩子戴口罩。
主要是幼兒肺活量低，也缺乏對危險的回避和表達(dá)能力。所以戴口罩容易呼吸不暢，導(dǎo)致窒息的風(fēng)險。
然后訓(xùn)練孩子“戴上”和“脫下”兩個獨(dú)立的動作，動作交給強(qiáng)力復(fù)合，直到孩子能獨(dú)立戴上面具。
在向孩子解釋了為什么以及如何戴口罩之后，你可以鼓勵孩子充當(dāng)一個小老師，向其他家庭成員解釋整個故事。同時，孩子也可以充當(dāng)監(jiān)督者，監(jiān)督所有家庭成員佩戴口罩的情況。家長也可以故意暴露錯誤，讓孩子改正，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感。我相信他們更愿意配合戴口罩。
首先可以找一些與疫情相關(guān)的繪本，生動詳細(xì)的告訴孩子戴口罩的背景，講解病毒與口罩的關(guān)系，讓孩子知道病毒的危害。戴口罩是阻止病毒的好方法。
這種循序漸進(jìn)的教學(xué)更適合自閉癥兒童。哦，趕緊和孩子一起練吧。
但是，很多自閉癥孩子其實(shí)不愛戴口罩，不愛洗手。尤其是一些觸覺敏感的孩子，對口罩非常反感。跟他們好好說話他們也不聽。許多家長不知道如何解決這個問題。
在抗疫期間，我們都知道“戴口罩”、“勤洗手”、“定時通風(fēng)”、“蹲在家里”是防控疫情、保護(hù)自己的有效手段。
那么對于這類孩子，就要根據(jù)他們的特點(diǎn)做一些脫敏訓(xùn)練。如果孩子暴力反抗，建議家長不要強(qiáng)行，最好想別的解決辦法。
其實(shí)最好的選擇是循序漸進(jìn)。
我們邀請了恩奇的督導(dǎo)老師王鎮(zhèn)和一線老師錄制了一組視頻，教自閉癥兒童如何用恩奇的自護(hù)卡洗手。
在一般人看來，洗手并不是一門需要詳細(xì)教的課程，但對于自閉癥兒童來說，卻要教很多遍才能學(xué)會。
很多家長會有“我讓你戴口罩是為了你的安全”的想法，從而強(qiáng)迫孩子戴口罩。
當(dāng)孩子學(xué)會戴口罩后，下一步就是讓他主動戴口罩，不要抗拒這樣的行為。這時，我們可以采取事先干預(yù)的方法。
我們可以選擇符合孩子審美的口罩，或者對普通口罩做一些手工修改。比如洗手后，在口罩合適的地方畫一些簡筆畫，或者貼一些小朋友喜歡的小貼紙等。一些有趣的修改可以減少孩子對口罩的排斥。
首先，我們可以讓孩子從摸口罩、拿口罩開始，給予及時的物質(zhì)強(qiáng)化和口頭表揚(yáng)，讓孩子覺得口罩是個好東西，不會反感，這樣我們的第一步就達(dá)到了。
在孩子對口罩不反感的時候，我們要想辦法讓他們戴上口罩，因?yàn)榇骺谡之吘故且患蛔匀徊皇娣氖虑椋苯哟魃峡隙〞钟|。我們要做的就是把這種反抗感傳播出去。
其實(shí)不只是在特殊時期，家長也要注意培養(yǎng)孩子接受新事物的能力，學(xué)會照顧自己。
增加口罩的趣味性可能是說服孩子的小妙招。
另外，每次戴口罩出門，最好提前和孩子溝通好，說明去哪里，出門做什么，出門多久，戴多久口罩。如果孩子能做到，也可以給一些強(qiáng)化。對于能力好的孩子，明確回家會給什么獎勵。對于一些能力較差的孩子，可以縮短獎勵的步驟和持續(xù)時間。
首先，我們可以把洗手的整個過程詳細(xì)分為多個步驟，在教孩子洗手之前，需要分別教孩子每個步驟。
比如先用口罩摸孩子的臉，然后給他快速的獎勵和鼓勵，再把口罩掛在他的耳朵上，同時給他快速的獎勵和鼓勵。這樣會一步步強(qiáng)化，最終孩子可以戴上面具而不沖突。
小孩子都喜歡在地上打滾，碰到自己感興趣的東西，不管干凈不干凈，都喜歡去摸。然而，他們的健康問題值得擔(dān)憂。當(dāng)他們洗手的時候，他們總是沖進(jìn)水里。如果他們不能學(xué)會正確洗手，他們總是敷衍了事。
而且家長一定要積極示范，讓他看到大家都是這么做的，這樣孩子才會聽話。
我們需要給孩子們一些指示。如果孩子能在5s內(nèi)完成指令，說明孩子知道這一步。反正需要大量的訓(xùn)練。當(dāng)孩子學(xué)會這一步，他會繼續(xù)教下一步，直到完全學(xué)會為止。
我們需要幫助孩子完成每一步，讓他知道完成一個動作后，就應(yīng)該完成下一個動作。
同時，在訓(xùn)練中，一定要及時有效地幫助孩子完成動作。在教孩子洗手的過程中，如果孩子不能獨(dú)立完成某一步，那么輔導(dǎo)老師就要給予及時有效的幫助，幫助他建立正確的行為反應(yīng)，最終讓他能夠獨(dú)立完成。
今天，我們一起來解決這兩個問題。
但對于自閉癥兒童來說，他們可能不理解父母的意圖。而且對于一些觸覺異常的孩子來說，戴口罩會讓他們覺得不舒服，所以當(dāng)然會反抗。
多次重復(fù)學(xué)習(xí)過程，逐漸減少強(qiáng)化和輔助動作，直到孩子不再排斥。
當(dāng)孩子能完成所有的小步驟，并不代表孩子學(xué)會了洗手。如果孩子能獨(dú)立完成所有的步驟，但不能把所有的步驟連接起來完成整個活動，這時，我們就要幫助孩子把每一步連接起來，最終獨(dú)立完成整個活動。
大多數(shù)自閉癥兒童在接受新鮮事物時都會產(chǎn)生矛盾。突然要求他們戴口罩，成功的可能性很低。
當(dāng)孩子獨(dú)立完成單位行為時，導(dǎo)師要及時給予有效的強(qiáng)化，讓他體會到成就感，通過強(qiáng)化增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。
在各種科普信息的引導(dǎo)下，口罩的概念已經(jīng)深入人心。勤洗手也是不可忽視的重要防護(hù)措施。勤洗手作為一種文明規(guī)范，也是父母教育每個孩子的口頭禪。
父母應(yīng)該注意，不是每個年齡的孩子都能戴口罩。雖然對于戴口罩的年齡限制沒有明確的規(guī)定，但是綜合多位專家的意見后，建議一歲以下的寶寶不要戴，三歲以下的孩子不要戴。即使他們戴著，持續(xù)時間也不能太長。
可能有些孩子總是做了這一步，忘了下一步。這時候可以用可視化的流程圖來幫助孩子學(xué)習(xí)洗手的全過程。
家長可以根據(jù)孩子的能力水平，為他制作一個適合他的圖片或文字的洗手視覺流程圖，然后讓孩子按照視覺流程圖的順序完成洗手。
很多家長急于求成，一上來就給孩子戴上口罩，覺得孩子習(xí)慣了就好。但是，這種方式很可能導(dǎo)致相反的效果，讓孩子特別抵觸戴口罩。
疫情期間，我們都在和病毒做斗爭，口罩是抵抗病毒的有效手段。如果我們出門不帶口罩，我們很容易受到病毒的攻擊。如果我們在戰(zhàn)斗中倒下，我們就會生病，所以我們需要藥物和注射來贏得勝利。一旦我們?nèi)叶即魃峡谡?，病毒就無法攻擊我們，我們就勝利了。
為了加深孩子在疫情期間外出戴口罩的意識，還可以策劃幾個小游戲，讓孩子自愿戴口罩。
我們把洗手的步驟分解后，就要開始單獨(dú)教孩子每一步，確保孩子能獨(dú)立完成。
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